El control de plagas en establecimientos educacionales (colegios, internados, liceos, universidades, centros de formaci\u00f3n t\u00e9cnica, etc.) no difiere mayormente del procedimiento que es necesario llevar a cabo en otro tipo de entidades (reconocimiento del lugar, detecci\u00f3n de puntos de riesgo, planificar el control, recomendar reparaciones o alteraciones ambientales, llevar sistemas de registro, ejecutar el control y monitorear actividades de plagas).<\/p>\n
La gran diferencia surge por la naturaleza misma del lugar que recibe, diariamente, a un importante n\u00famero de alumnos, muchos de ellos corresponden a niveles de p\u00e1rvulo y ense\u00f1anza preescolar (ni\u00f1os entre 0 y 6 a\u00f1os) y estudiantes de educaci\u00f3n primaria (ciclo b\u00e1sico de 8 a\u00f1os), por lo que un universo alto de ni\u00f1os que asisten regularmente, no superan los 12 a\u00f1os de edad. Esta situaci\u00f3n nos pone en un delicado escenario debido a la naturaleza propia de algunos ni\u00f1os (curiosa, inquieta y arriesgada), por lo que se requiere de la m\u00e1xima discreci\u00f3n por nuestra parte, para llevar a cabo un control de plagas que sea efectivo, pero seguro a la vez.<\/p>\n
Todos estos ambientes de estudio deben ofrecer la garant\u00eda absoluta de seguridad en t\u00e9rminos de higiene, de estar libres de contaminaci\u00f3n y por ende, libres de todo tipo de plagas, reduciendo as\u00ed la transmisi\u00f3n de posibles enfermedades, algunas de ellas pueden relacionarse directamente con la presencia de vectores plagas (cuadros de diarrea por contaminaci\u00f3n de alimentos por presencia de fecas de roedores, por mencionar alguna). Al mismo tiempo, debe considerarse que las repercusiones de un problema de esta naturaleza pueden ser desproporcionadas, debido a la cobertura que pueden brindarle los medios de comunicaci\u00f3n y la sensibilidad propia de la sociedad para estos temas.<\/p>\n
Para entender cu\u00e1n importantes son estos establecimientos para la vida de cada una de las personas, debemos contabilizar la cantidad de a\u00f1os que transcurren desde que un individuo nace, hasta que ingresa al mundo laboral (para un promedio importante de personas, pueden transcurrir alrededor de 25 a\u00f1os), es decir, gran parte de nuestra vida la desarrollamos en estos ambientes. Adem\u00e1s, de alguna manera, continuamos por muchos a\u00f1os m\u00e1s ligados a trav\u00e9s de la educaci\u00f3n de nuestros hijos.<\/p>\n
El crecimiento de la poblaci\u00f3n en nuestro pa\u00eds en los \u00faltimos a\u00f1os se ha incrementado r\u00e1pidamente, es por esta raz\u00f3n que las autoridades y espec\u00edficamente el Ministerio de Educaci\u00f3n, ha tenido que destinar importantes recursos para aumentar significativamente el n\u00famero de colegios para la ense\u00f1anza escolar. De igual modo, los establecimientos de educaci\u00f3n superior tambi\u00e9n han tenido que crecer en igual proporci\u00f3n, fund\u00e1ndose nuevas sedes, universidades, institutos, etc., por lo que el potencial mercado para las empresas de control de plagas no deja de ser interesante.<\/p>\n
En este sentido, existe una gran variedad de construcciones que se diferencian entre s\u00ed por el tipo de arquitectura, estado de deterioro, materiales utilizados, recursos invertidos, mantenci\u00f3n, etc. Esto hace que el tipo de plagas que pueda presentar un establecimiento determinado, difiera completamente al compararlo con otro. Ejemplo: Presencia de termitas en construcciones de madera. Tambi\u00e9n influir\u00e1 en el tipo de plaga, la ubicaci\u00f3n geogr\u00e1fica del establecimiento. Ejemplo: Palomas en edificios del centro de Santiago.<\/p>\n
Dentro de cada establecimiento, encontraremos tambi\u00e9n distintas zonas que las har\u00e1n m\u00e1s o menos propensas a la existencia de determinadas plagas. Ejemplo: Sector de cocina, presencia de cucarachas. Sector de laboratorios y talleres, presencia de ara\u00f1as de rinc\u00f3n.<\/p>\n
Al igual como se propone para otros establecimientos, debemos confeccionar un mapa o plano, demarcando en \u00e9l las zonas de riesgo y el tipo de plaga predominante. Se recomienda elaborar un manual de procedimiento, donde hay que establecer el n\u00famero de visitas, las frecuencias de tratamientos, los productos a utilizar, las dosis, el tipo de aplicaciones y especialmente definirse los d\u00edas y los horarios en los que se ejecutar\u00e1n los trabajos, evitando as\u00ed, la presencia de los alumnos. Por cada visita, se redactar\u00e1 un informe se\u00f1alando las actividades realizadas, los hallazgos, novedades, recambio o reposici\u00f3n de cebos, las faltas observadas (actitudes del personal o problemas de infraestructura que debieran alterarse), los productos y las dosis utilizadas, etc.<\/p>\n
Para el control de roedores, como se mencionaba al principio de este cap\u00edtulo, se encarga la m\u00e1xima discreci\u00f3n. Todos los puntos de control deber\u00e1n estar bien escondidos y las revisiones deben efectuarse sin que ning\u00fan ni\u00f1o est\u00e9 presente. Todos los puntos de control deber\u00e1n estar se\u00f1alizados en un plano. Estos mismos deben fijarse al terreno o a los muros y debe chequearse en cada visita que no falte ninguno.<\/p>\n","protected":false},"featured_media":1853,"template":"","meta":{"site-sidebar-layout":"default","site-content-layout":"","ast-site-content-layout":"default","site-content-style":"default","site-sidebar-style":"default","ast-global-header-display":"","ast-banner-title-visibility":"","ast-main-header-display":"","ast-hfb-above-header-display":"","ast-hfb-below-header-display":"","ast-hfb-mobile-header-display":"","site-post-title":"","ast-breadcrumbs-content":"","ast-featured-img":"","footer-sml-layout":"","ast-disable-related-posts":"","theme-transparent-header-meta":"default","adv-header-id-meta":"","stick-header-meta":"","header-above-stick-meta":"","header-main-stick-meta":"","header-below-stick-meta":"","astra-migrate-meta-layouts":"set","ast-page-background-enabled":"default","ast-page-background-meta":{"desktop":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"tablet":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"mobile":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""}},"ast-content-background-meta":{"desktop":{"background-color":"var(--ast-global-color-4)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"tablet":{"background-color":"var(--ast-global-color-4)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"mobile":{"background-color":"var(--ast-global-color-4)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""}}},"class_list":["post-1852","tecnicas-de-control","type-tecnicas-de-control","status-publish","has-post-thumbnail","hentry"],"aioseo_notices":[],"aioseo_head":"\n\t\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t